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“同学们(men)，老师发现大家昨天的练习存在对正方体空间结构观察数面数不清，这节(zhèjié)课我们根据这个展开(zhǎnkāi)图自制立方体再次深入感受(gǎnshòu)立体思维。”初夏，在湖南省永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从山东济宁到湖南湘西(xiāngxī)，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育之路……这些(zhèxiē)是支教老师王越在岁月里挥毫写下的(de)浓墨重彩。

家风受益：助学(zhùxué)火炬传递

王(wáng)越是山东省济宁市邹城人，1969年生，其父母分别从事教育和国防工作，从小(cóngxiǎo)受父母资助孤儿、助人为乐等优良(yōuliáng)家风影响，乐善之心逐渐形成。

1990年王越(wángyuè)初入(chūrù)机关单位工作，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划，以每年300元/人标准助学山西省困境儿童(értóng)。而当时王越平均月薪为90-100元，即(jí)意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位乡镇教师的采访中了解到家乡存在教育困难，于是决定(juédìng)从(cóng)机关辞职来到教学一线。

就此，深耕教育事业二十余载(èrshíyúzài)。

早前在教学中，王越便开展了长期(chángqī)结对助学3人，后来逐渐带动身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定(juédìng)成立邹城市圆梦微公益(gōngyì)(gōngyì)服务中心，为困难学生提供资金帮扶、心理关爱，传递社会温暖，现在(xiànzài)公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后的王越来到四川省凉山州美姑县的一所小学支教。在(zài)凉山州，成功动员助学人士以(yǐ)每年1200-2400元/人标准与当地14名困境学子形成结对助学，将资助学生(xuéshēng)直至大学一年级(yìniánjí)。

2024年(nián)夏，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试(miànshì)等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并将社会大爱传递(chuándì)到大山。

教捐同行：育桃李(táolǐ)暖人心

朗溪小学位于湘西州永顺县边陲(biānchuí)，距离(jùlí)县城102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称。

在朗溪小学，王越老师持证上岗(shànggǎng)，负责五年级(niánjí)数学教学、1至5年级兴趣教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩(chéngjì)进步显著(xiǎnzhù)，“学生对数学兴趣(xìngqù)更高，整体提高(tígāo)明显，拔尖的更多了，以前80分以上只有2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与(yǔ)王越亦师亦友的相处中(zhōng)，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落(dīluò)、性格相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访架桥梁。支教期间，王越做到对班上学生家访覆盖率(fùgàilǜ)100%，对黄洞村一位(yīwèi)困境学生小谢家访三次以上，并(bìng)主动寻求(xúnqiú)社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对(miànduì)朗溪小学匮乏的教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城(zōuchéng)圆梦微公益服务中心为朗溪小学捐赠办公用品、教辅资料、御寒(yùhán)物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等(děng)组织在了解到王越(wángyuè)支教湘西事迹后，来到朗溪小学捐赠校服三件套(sānjiàntào)、铅笔水彩笔等文具(wénjù)、篮球羽毛球乒乓球等物资570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡回到家乡(jiāxiāng)邹城市跨越1200多公里，并无直达车次，需要几经周转一路耗时24小时(xiǎoshí)。

“先坐汽车，再(zài)经张家界、长沙(chángshā)、兖州坐火车过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔路费帮助更多小孩也是(shì)好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期(xuéqī)回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口(zhòngkǒu)皆碑：支教躬耕不辍

俗语说“一人言好易，百人言好难”，但这位异乡(yìxiāng)老师却让大家折服(zhéfú)，获得一致好评。

朗溪小学校长(xiǎoxuéxiàozhǎng)金晶由衷(yóuzhōng)地称赞：“王越老师的教育情怀远胜寻常，几十年如一日关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业(shìyè)，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定地认可说：“王老师周末经常带(dài)孩子们爬山、散步、踏春(tàchūn)，对学生都是真心真意。”

学生们动情地说(dìshuō)：“王老师是我们的女神”“王老师对(duì)我们一视同仁(yīshìtóngrén)，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心。”

桩桩件件，大家都看在眼里(kànzàiyǎnlǐ)，记在心里。

爱如涟漪在流动中生长，投桃报李是(shì)最直接的回赠。

在校园内，邻居老师会送上金秋现摘的猕猴桃(míhóutáo)，学生们会分享初夏新鲜的枇杷(pípá)。当走朗溪(zǒulǎngxī)的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜也很欣慰，并说(shuō)：“很多乡亲们都认得我(wǒ)，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进王越老师的宿舍，客厅(kètīng)中映入眼帘的是一墙收藏着孩子们以各色落叶做(zuò)的秋景和花生壳做的春鸟栖息(qīxī)图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何(rènhé)家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅(yǒngyì)前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山(shān)阻断不了远方的爱，虽然我一个人力量有限，但当我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是(àishì)一棵树(yīkēshù)，会撼动另一棵树。”

（来源：中国网 作者(zuòzhě)：田美群）